１　特別支援学級の概要

　昭和３９年に、精神薄弱特殊学級として設置される。

　現在、知的障害特別支援学級（１０組・１１組）、自閉症・情緒障害特別支援学級（１２組）の３学級が設置されている。

２　在籍生徒数と職員数（平成２９年９月２０日現在）　　　　　　　　　　　

＊   学級数・・・３　　職員数・・・４　　　＊補助員勤務：週４日（藤原・大澤・五島）　５時間

３　　特別支援学級教育目標　

４　経営方針

（１）  生徒個々の実態や保護者のニーズを考慮し、一人一人に応じた教育を行う。

（２）  生活に必要な技能の習得・向上に努める。

（３）  一人一人の将来像を考え、必要な学習内容を設定する。

（４）  家庭との連携や教育相談の充実を図る。

（５）   地域の社会資源を最大限に活用する。

５　指導の重点・努力点

（１）生徒個々のニーズに合わせた指導

　　　　　一人一人の能力と将来像を考慮し、個に応じた指導内容や方法を用いる。

（２）日常生活学習

     　　 学校生活全体を通して、社会生活に必要な基本的生活習慣、技能や態度を身につける。

（３）生活単元学習・作業学習

　　　　生活単元学習・作業学習は生活上の課題や問題解決を計画的に経験させることにより、生徒の生活に必要な生きた諸能力の伸張を図る　　　　　実際的で総合的な学習活動である。

この学習を通して、社会生活に必要な基本的生活習慣、技能や態度を身につける。

（４）教科別の指導

　　　　生徒個々の能力に応じて、各教科の基礎的・基本的な内容を身につける。また、生活単元学習・作業学習における学習内容を補完する。

また芸術教科を通して、情操豊かで健康な発達を促し、将来の余暇活動へと発展させる。

（５）自立活動

　　　　　「健康の保持」「心理的な安定」「人間関係の形成」「環境の把握」「身体の動き」「コミュニケーション」の６つの項目を生徒個々の課題に合わせ授業の中で関する指導として指導する。

（６）総合的な学習の時間　

　　　　　生徒の興味・関心のある内容を取り上げ、自ら考え、行動できる力の育成を目指す。

（７）進路指導

　　　　　企業や作業所などの見学を行うことにより、具体的な社会生活を設計する力を養う。

　　　　　授業の中や１年生は夏季中に職場体験学習あり。

（８）交流及び共同学習

　　　　　・交流場面を増やし、生活経験や人間関係の拡大を図る。

　　　　　「バリアフリー」を育むノーマライゼーション教育の推進を図る。

　　　　　・教科、領域等交流　・行事交流　・委員会活動　・朝読書、朝の会、給食交流

　　　　　・授業の参加については、生徒、保護者の希望と担任で話し合い参加していく。

（９）家庭との連携・教育相談の充実

　　　　　子どもの情報を共有し、学習効果を高める。また、課題や問題の早期解決を心がける。

（10）地域資源の利用

　　　　　地域で生活することを前提とし、学校外の社会資源を活用する。（公共の施設・交通機関等）

６　日課

７　時間割

●生活単元／自立活動、学級活動・・・・・・・・・・・・・・・・・・クラス毎

●国語・数学・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・課題別グループ毎

●作業、体育、美術、技術・家庭、英語、音楽、総合、理科・社会・・・知・情クラス合同

●肢体不自由特別支援学級は特別の日課

８　進路先

　行田特別支援学校、深谷はばたき特別支援学校、羽生ふじ高等学園、一般高校、フリースクール　他楽